6月29日，副校长佘朝文应邀接受湖南教育政务网在线访谈，就高校深入落实教育、科技、人才“三位一体”统筹部署（以下简称“三位一体”）这一主题，与广大网友在线交流。

佘朝文阐述了高校落实“三位一体”的时代使命以及核心、关键、重点；介绍了我校的基本情况，特别是深入落实“三位一体”统筹部署学校所作的宏观布局，并结合学科专业建设特色、人才培养改革及在提升科技创新能力、服务区域发展上的具体举措和推动科教融合的具体做法等方面作了详细介绍。

佘朝文表示，教育、科技、人才是中国式现代化强国建设的“三驾马车”。高校是发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力的重要结合点，必须准确把握教育、科技、人才“三位一体”赋予的使命要求，把三者协同发展作为深化改革的主攻方向，重新审视高等教育的时代担当，主动对接强国建设的战略需求，系统谋划“三位一体”的整体布局，真正凸显高等教育在“教育强国”建设中的龙头作用，在“科技强国”建设中的支撑作用，在“人才强国”建设中的引领作用。他认为，湖南高校，需要重点思考的是如何坚持“三位一体”统筹部署、推动高等教育高质量发展，为实现“三高四新”美好蓝图、全面建设社会主义现代化新湖南彰显新担当、体现新作为。具体来说，落实“三位一体”，核心是建设高质量教育供给体系。关键在于学科专业建设、人才培养质量建设、科技创新能力建设、社会服务体系建设。

佘朝文指出，我校是一所以应用型人才培养为主体的地方高校，从宏观层面推进“三位一体”协调发展主要做了三件事：一是去年制定出台了立足区域需求、服务湖南“三高四新”战略的决定，明确了15条高质量发展的硬核举措；二是以主题教育为契机，开展全校性 “发展思想大讨论”，强化“三位一体”的大教育观、大发展观、大服务观；三是组织开展学校顶层设计的系统优化工作，按照“三位一体”，进一步理清发展思路、明确发展战略、强化发展引领。

佘朝文认为，推进教育、科技、人才“三位一体”，既是时代赋予的重大责任，也是自身发展的必然选择。重点是在学科专业建设上，要坚持聚焦需求，提升学科专业布局与服务面向和社会需求的对接度、适应性，着力推进学科专业的内涵建设。在人才培养质量建设上，要坚持“学生中心，能力本位、产出导向”，提升人才培养目标的契合度与达成度，着力促进德智体美劳“五育并举”。在科技创新能力建设上，要坚持突出实际贡献，通过破五唯、组团队、筑平台、强协同，实施有组织的科研，提升对接区域创新需求开展基础研究与应用创新的能力。在社会服务体系建设上，要坚持依托学科特色，整合学校多学科优质资源和高层次人才力量，建立对接需求紧密、响应需求及时、服务需求到位的大服务体系，提升社会服务的系统性和集成性。

佘朝文还在线回答了网友提出的相关问题，与网友进行了良好的互动。